¿Cómo llegan mis frases?
Libro: págs. 104-105, actividades 1 a 3. Distinguir enunciados oracionales y no oracionales y reconocer la modalidad según la actitud del hablante.
Enunciados de la act. 1: a. ¡Uf… un ratón! b. ¿Hay flores en tu jardín? c. Adiós, muy buenas. d. Llame antes de entrar. e. Recogió los papeles del suelo. f. ¡Qué pena me da!
a) Act. 1: clasifícalos en oracionales (con verbo) y no oracionales.
b) Act. 2: toma «He preparado la maleta solo con lo imprescindible para el viaje» y reescríbela en seis modalidades: enunciativa negativa, interrogativa directa, dubitativa, desiderativa, exclamativa y exhortativa.
c) Act. 3: en el fragmento de Alicia en el país de las maravillas de la pág. 105 busca un ejemplo de oración enunciativa, exclamativa, interrogativa directa, interrogativa indirecta y exhortativa, y justifica cada elección.
d) Localiza en el mismo fragmento dos enunciados no oracionales (pista: «¡Uf!»; «¡Ejem!»).
Ver solución
a) Oracionales: b, d, e, f (hay, llame, recogió, da). No oracionales: a y c (sin verbo conjugado; «¡Uf… un ratón!» y «Adiós, muy buenas»).
b) Negativa: «No he preparado la maleta…» · Interrogativa: «¿He preparado la maleta…?» · Dubitativa: «Quizás (haya) preparado la maleta…» · Desiderativa: «¡Ojalá haya preparado la maleta…!» · Exclamativa: «¡He preparado la maleta solo con lo imprescindible!» · Exhortativa: «Prepara la maleta solo con lo imprescindible.»
c) Enunciativa: «Todos se sentaron…»; exclamativa: «¡Sentaos todos y escuchadme!»; interrogativa directa: «¿Estáis preparados?» (o «¿Decía usted algo?»); interrogativa indirecta: «se apresuró a continuar» no cuenta — el ejemplo claro es «Lo que quiero saber es qué fue lo que encontró el arzobispo» (pregunta tras verbo de habla, sin signos); exhortativa: «Sentaos todos y escuchadme» / «¡Silencio todos, por favor!». Justificación: signos de interrogación/exclamación, verbo en imperativo o subordinación interrogativa.
d) «¡Uf!» (graznido del Loro) y «¡Ejem!» (carraspeo del Ratón).
Solo cuatro enunciados: a. ¡Uf… un ratón! b. ¿Hay flores en tu jardín? d. Llame antes de entrar. e. Recogió los papeles del suelo.
a) Rodea los que tengan verbo (oracionales).
b) Pasa «Recogió los papeles del suelo» a pregunta y cópiala con sus signos.
c) Escribe «¡Qué pena me da!» con dos signos de exclamación, uno delante y otro detrás.
Ver solución
a) b, d y e (hay, llame, recogió); a) no tiene verbo.
b) «¿Recogió los papeles del suelo?».
c) «¡Qué pena me da!» (con las dos barras de exclamación).
Dos frases grandes en la mesa: «Hay flores en tu jardín?» y «¡Uf, un ratón!». Y dos etiquetas: CON VERBO / SIN VERBO.
a) Pega cada etiqueta debajo de la frase que le toca.
b) Lee en voz alta la primera como si preguntaras de verdad.
c) Copia la pregunta con los signos: ¿ + frase + ?
Ver solución
a) CON VERBO: «Hay flores en tu jardín?» (hay = verbo haber). SIN VERBO: «¡Uf, un ratón!».
b) Lectura con entonación ascendente final.
c) «¿Hay flores en tu jardín?»